لكِ أختي معلمة الروضة >>>>

[color:66b0=green] مقدمـــــــــــــــــة :

إن من أهم الأعمال التي يقوم بها العاملون في الروضة من إداريات ومعلمات وأخصائية إجتماعية في مرحلة رياض الاطفال هو تهيئة الفرص المناسبة لمساعدة الاطفال على النمو الشامل روحيا وخلقيا واجتماعيا وإزالة الرهبة منهم ومساعدة الطفل على اجتياز مرحلة الخوف واندماجه مع جماعات الأطفال وتعزيز ثقته بنفسه وقدرته على الاستقلال وغرس القيم الاجتماعية والدينية السليمة في نفوس الاطفال مثل ذلك الصدق والتعاون والإثار والنظام والنظافة ومراعاة الاداب والسلوك والمحافظة على الممتلكات العامة وغيرها كثير بالإضافة لعلاج بعض الحالات التي تحتاج لمساعده من قبل الاخصائية الاجتماعية



ما هي ابرز حقوق الطفل ؟؟؟

حقه بالتعبير عن آرائه : حقه بالتعبير عن اراءه بحريه في جميع المسائل التي تمس الطفل وتولى آراء الطفل الإعتبار الواجب وفقا لعمره ونضجه .

الصحة : حق الطفل في التمتع بأعلى مستوى صحي يمكن بلوغه وبحقه في مرافق علاج الأمراض وإعادة التأهيل الصحي .

مستوى المعيشة : يحق لكل طفل في مستوى معيشي ملائم لنموه البدني والعقلي والروحي والمعنوي والاجتماعي .

الحفاظ على الهوية: حقه في الحفاظ على هويته بما في ذلك جنسيته واسمه وصلاته العائلية.

اتفاقية حقوق الطفل: كان لمنظمة الأمم المتحدة دور هام في تحقيق رعاية الأطفال ونمائهم وذلك من خلال تقديم اتفاقية بشأن حقوق الطفل ضمن ميدان حقوق الإنسان.

منع الإساءة : حق الطفل بالحماية من أشكال العنف أو الضرر أو الإساءة البدنية أو العقلية والإهمال وإساءة المعاملة أو الاستغلال بما في ذلك الإساءة الجنسية .

التعليم: حق الطفل في التعليم وجعل التعليم الابتدائي إلزاميا ومجانا للجميع وتعزيز وتشجيع التعاون في الأمور المتعلقة بالتعليم.

الراحة ووقت الفراغ: حق الطفل في الراحة ووقت الفراغ ومزاولة الألعاب والأنشطة المناسبة لسنه والمشاركة بحرية في الحياة الثقافية وفي الفنون.




الأهداف العامة لرياض الأطفال فى الكويت

لكل مرحلة تعليم لها اهداف تطبق وتوضع بعين الاعتبار لرقى التعليم والتعلم لجميع المراحل والفئات وكما عهدنا واياكم فأن رياض الاطفال مرحلة مهمة فى نشئة الاطفال ونموهم فكريا وجسديا ومن هذا المنطلق نعرض عليكم الاهداف العامة لرياض الاطفال فى الكويت .

اولا : مساعدة الاطفال على غرس العقيدة الاسلامية فى نفوسهم وترسيخ الايمان بالله فى قلوبهم وتنمية اتجاهات ايجابية نحو الدين والقيم الاسلامية

ثانياً : مساعدة الاطفال على اكتساب مشاعر الانتماء للاسرة والكويت والخليج العربى والامة العربية والاسلامية

ثالثاً : مساعدة الاطفال على تكوين مفهوم ايجابى عن الذ1ت

رابعا : مساعدة الاطفال على كسب الاتجاهات التى تساعدهم على ان يكونوا امنين وايجابيين فى علاقاتهم مع أقرانهم ومع الراشدين

خامساً : مساعدة الاطفال على تنمية احساسهم بالمسؤلية والاستقلال ومع ذلك يتقبلون الحدود التى يتطلبها العيش فى مجتمع تعاونى

سادساً : مساعدة الاطفال على كسب اتجاهات ايجابية نحو البيئة المحيطة بهم وتقدير مظاهر الجمال فيها والمحافظة عليها

سابعاً : مساعدة الاطفال على ادراج حاجتهم الجسمية والمحافظة على ابدانهم وتقويتها من خلال تنمية عادات صحية سليمة فى اللعب والراحة والنوم والتنفس والمأكل والملبس وغرس عادات الامن والسلامة فى المنزل والشارع والروضة

ثامناً : مساعدة الاطفال على تنمية جميع حواسهم واستخدام اجسامهم والتحكم فيها بمهارة واحساس متزايد بالثقة

تاسعاً : مساعدة الاطفال على كسب بعض المهارات الاساسية اللازمة للحياه فى المجتمع

عاشراً : مساعدة الاطفال على توسيع اهتماماتهم ومداركهم عن البيئة والطبيعة المحيطة بهم والتفاعل الايجابى معها

خصائص طفل الرياض



يمر كل إنسان بمراحل مختلفة في حياته و تتميز كل مرحلة بخصائص معينة تشمل مظاهر النمو العقلية و الانفعالية و الجسمية وقد راع مصممي منهج الخبرات التربوية هذه الخصائص ..
واهم هذه الخصائص:

أولا.. من الناحية العقلية

· تزداد قدرة الطفل على التفكير و التذكر و التخيل .
· لا يدرك المعنويات أو الأشياء المجردة ولذا فهو يعتمد على حواسه في اكتساب المهارات و الخبرات .
· كثير الأسئلة و عنده ميل كبير لحب الاستطلاع والبحث .
· قدرته على التركيز ضعيفة ، سريع الملل ويحب التغيير .
· تزداد قدرته على تكوين المدركات ومفاهيم الزمن والمكان والكم الا إن إدراكه للأوزان يتأخر.
· تتضح في هذه الفترة الفروق الفردية من الناحية اللغوية .
· يدرك الكليات قبل الجزئيات .

ثانيا ..من الناحية الانفعالية

· يتميز طفل هذه المرحلة بقوة وحدة الانفعالات و كثرة تقلباتها .
· يبدأ الطفل في تمييز الأدوار بين الأم و الأب و الأخوة ويتقمص الشخصيات .
· تظهر على الطفل بوادر النمو الاجتماعي مثل حب السيطرة و القيادة والكرم و الأنانية ولها أثرها في نموه الاجتماعي .
· يتدرج الطفل في القدرة على تمييز السلوك المقبول وغير المقبول اجتماعيا .
· نمو الطفل الاجتماعي يتوقف على أسلوب المعاملة التي يتلقاها .
·في هذه المرحلة توضع البذور الأولى لملامح شخصية الطفل

ثالثا .. من الناحية الجسمية و الحركية

· الطفل في هذه المرحلة سريع النمو ، له قابلية للمرض .
· الطفل في هذه المرحلة يتميز بالتمركز حول الذات .
· ويلاحظ تفوق البنات على البنين في سرعة النمو .
· كثير الحركة يحب اللعب و النشاط ويعتمد على العضلات الكبيرة أما نمو العضلات الصغيرة فيتأخر قليلا .
· تزداد قدرته على التحكم و الاتزان لنمو عظام الجسم ولكن عظام الرأس لينة
· يستطيع استخدام يديه بكفاءة .
· حواسه هي الأساس الذي يعتمد عليها في معرفة العالم من حوله .
· يتميز بطول النظر و يرى الأشياء البعيدة بدرجة أوضح من القريبة و يرى الأشياء الكبيرة كذلك أوضح من الصغيرة .
هذه الخصائص جميعها وضعت في عين الاعتبار عند تصميم منهج الخبرات التربوية في رياض الأطفال .
كما يتم قبول الأطفال في الروضة وفق شروط معينة هي
· السن ( بحيث يكمل ثلاث سنوات وستة أشهر في شهر 9 ) .
· الجنسية ( أن يكون الطفل كويتي الجنسية أو من أم كويتية أو من أبناء السلك الدبلوماسي ) .
· أن يكون من سكان المنطقة .

الأهداف التعليمية :



أهداف برنامج الخبرات التربوية في رياض الأطفال صيغت صياغة نوعية مع ترك البعد الكمي خاضعا للتفاوت في مستوى القدرة في حالة كل طفل أو مجموعة من الأطفال .
حيث أن مفتاح المنهج في رياض الأطفال هي مساعدة النمو على أن يتحقق في شخصية الطفل المتفتحة و التي تتضح في بيئة تشجع ذلك وأبرز أهداف المنهج هي :
* وجود النشاط الرياضي و الحركي بما يحقق الصحة البد نية وينمي الجسم نموا سليما .
*تحقيق فهم المجتمع وتيسير التفاعل مع الآخرين على الطفل .
* زيادة فهم العلاقات المكانية و الزمنية .
* زيادة إدراك المفهوم العددي للأشياء .
* السيطرة على اللغة و الميل إلى تذوق الأشياء ( قصص . أناشيد ) .
* زيادة القدرة على التعبير عن النفس شفويا بوضوح .
*زيادة القدرة على التعبير الفني بأكثر من وسيلة .
* تذوق الموسيقى .
* تكوين علاقات سليمة وسعيدة مع الأطفال الآخرين و الكبار .
ومنهج الخبرات التربوية في رياض الأطفال يعتمد على أسلوب الخبرة المتكاملة حيث لا يقصد بها جمع الحقائق أو إكساب المعرفة بل يقصد بها مساعدة النضج الطبيعي و بناء بعض الخبرات التي تحقق التهيؤ لتلقي التعليم المدرسي ..
ووسيلة إحداث هذه الخبرات هو نشاط الطفل ذاته في مواقف تعليمية تحسن المعلمة إعدادها و الزج بالطفل بها و توجيهه للتفاعل معها ليستخلص بعض المفاهيم ويكون بعض العبارات ..
أي أن رياض الأطفال تستلزم طريقة النشاط المستمر مهما كان ذلك صعبا .
ميادين المنهج :

* خبرات جسمية :
بحيث تشبع ميل الأطفال إلى الحركة وتحدث التأثير الذي ينطوي عليه هذا الميل فيما يتعلق بنمو الجسم ومن أهم هذه الخبرات ..( الجري . القفز . الحجل . النط . الانزلاق ) .

*خبرات اجتماعية :
يجب تنظيم الحياة داخل الروضة بحيث توجه الأطفال الى التعاون وتشعرهم بفائدته لهم وأهميته لتحقيق أغراضهم وتلزم كل طفل بأن يقوم بنصيب من العمل محترما القواعد و التعليمات وتقنعه بأهمية احترام ملك الغير و الجماعة وتعليمه مناقشة المشكلات محترما قواعد المناقشة و أن لكل منا حقوق و عليه واجبات .

*خبرات علمية :
يجب أن يكون الطفل في هذا العصر فكرة واضحة عن طبيعته العلمية وكيف تقوم حياته على العلم والاختراعات .. ماء / كهرباء / آلات .. و كيف تعيش الحيوانات و ما الفرق بين الأشياء .. أي يجب أن تكون الروضة غنية بالمواقف التعليمية التي تشجع الأطفال على توجيه الأسئلة الاستطلاعية : ما هذا ؟ ما هي ؟ كيف ؟ لماذا ؟

* خبرات عددية :
لا يقصد بها قدرة الطفل على اللعب بالأرقام و إتقان العمليات الحسابية بل تعويده على التفكير الحسابي و استخدام المفاهيم العددية في التعبير عن المواقف وهذا يتطلب أن نوجد الطفل في خبرات عددية في سياق نشاطه اليومي ويقصد بها تلك الخبرات التي تؤدي إلى فهم العالم المادي المحيط بالطفل فهما كميا و التعبير عنها بأسلوب من العد والعدد وما يؤدي إليه هذا الأسلوب من الفهم و القدرة على المقارنة بين الأشياء على أساس عددها وترتيب الأشياء حسب علاقاتها العددية ويكتسب القدرة على العد التنازلي والتصاعدي .

* خبرات لغوية :
هي إكساب الطفل أكبر قدر من الخبرات والتجارب و تشجيعه على التعبير الشفوي عن الأحداث وعن نفسه بوضوح .وهنا يجب أن يوجه الطفل إلى معرفة بعض الكلمات ورسمها وقراءتها وبذلك يتحقق الاتجاه نحو القراءة وبهذا بجب ألا تضيع الروضة فرصة تعليم القراءة والكتابة لكل طفل يظهر ميل وقدرة على ذلك واحترام الفروق الفردية و تعلم كل طفل على قدر مستواه .. وليس مصدرها هنا كتاب التهجي والمطالعة ولكن المواقف التي تحتمل التعبير و المناقشة وتشجع عليها وإحداث المتعة عن طريقها مثل ..( سماع القصص . إنشاد الأناشيد . غناء الأغاني ) مما يبرر دور اللغة كوسيلة للتفاهم وتبادل الخبرات .